Por que refletir? Por que um blog?
O mercado de trabalho e as Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de graduação em enfermagem apontam a necessidade de formação de profissionais críticos-reflexivos e comprometidos com sua formação permanente, entre outras competências.
Assim, a formação profissional deve incluir um forte componente de reflexão a partir de situações práticas reais, pois este é o caminho para um profissional sentir-se capaz de enfrentar as novas e diferentes situações com as quais irá se deparar na vida real e de tomar as decisões apropriadas1-2.
O formando precisa assumir uma postura de empenhamento em sua autoformação e autonomia, tem de descobrir em si as potencialidades que detém, tem de conseguir ir buscar no seu passado aquilo que já sabe e que já é e, sobre isso, construir o seu presente e o seu futuro, tem de ser capaz de interpretar o que vê fazer, de imitar sem copiar, de recriar, de transformar. Só o conseguirá se refletir sobre o que faz e sobre o que vê fazer1.
Sabemos que
apesar da capacidade de reflexão ser inata ao ser humano, é comprovada a
dificuldade que as pessoas, em qualquer idade, revelam ao por em prática os
mecanismos reflexivos. É preciso um esforço muito grande para passar do nível
meramente descritivo ou narrativo para um nível onde se buscam “interpretações
articuladas e justificadas e sistematizações cognitivas”3.
Dessa forma, o blog, nesta disciplina, tem a finalidade de proporcionar um espaço para reflexão a partir dos conteúdos e discussões realizadas em sala de aula. A disponibilidade da ferramenta na web proporciona mais flexibilidade, uma vez que permite a inserção de imagens, vídeos e hiperlinks. Facilita também a interação com os colegas e professor e a mediação do professor, imprescindíveis para o alcance dos objetivos da reflexão e assim dos objetivos da disciplina.
Dessa forma, o blog, nesta disciplina, tem a finalidade de proporcionar um espaço para reflexão a partir dos conteúdos e discussões realizadas em sala de aula. A disponibilidade da ferramenta na web proporciona mais flexibilidade, uma vez que permite a inserção de imagens, vídeos e hiperlinks. Facilita também a interação com os colegas e professor e a mediação do professor, imprescindíveis para o alcance dos objetivos da reflexão e assim dos objetivos da disciplina.
Referências
1. Schön DA.
Educando o Profissional Reflexivo: um novo design para o ensino e a
aprendizagem. Trad. de Roberto Cataldo Costa. Porto Alegre: Artmed; 2000.
2. Alarcão
I. Formação reflexiva de professores: estratégias de supervisão. Porto: Porto;
1996. Reflexão crítica sobre o pensamento de D. Schön e os programas de
formação de professores; p. 9-39.
3. Alarcão
I. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. 7ª ed. São Paulo: Cortez;
2010. (Coleção questões da nossa época, 8)
